Beskrivning
Den nätbaserade kursen har fokus på lärande och lärprocesser i ett vuxenperspektiv. Individuella arbetsuppgifter kommer att kopplas till moment 2,3, 4 och 5 dessa utgår från deltagarnas yrkesvardag.
Moment 5 innebär en individuell fördjupning utifrån eget önskemål och behov i den egna verksamheten.
Under våren 2021 och hösten 2021 kopplas ett utvecklingsprojekt till kursen i syfte att öka måluppfyllelsen eller att öka kunskapen om olika pedagogiska arbetssätt inom vuxenutbildningen. Målgruppen ska vara vuxenstuderande med funktionsnedsättning. Du som deltagare i kursen kan inom fördjupningsuppgiftens ram ansöka om bidrag för ett genomföra ett utvecklingsprojekt. Vill du veta mer se vår webbsida Utvecklingsprojekt kopplade till kurs inom vuxenutbildningen.
Kursen består av fem moment på följande områden:
- Introduktion 1v.
- Styrdokument, bedömning och betyg 2 v.
- Lärandestrategier, förhållningssätt och kartläggning 3 v.
- Tidsenlig utbildning, Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK), digitalt lärande 2 v.
- Individuell djupdykning 3 v.
I den nätbaserade kursen presenteras kursmaterialet i form av föreläsningar, filmer och dokument i vår digitala utbildningsmiljö. Kursen bygger till stor del på ett kollegialt lärande där frågeställningar tas upp och diskuteras gemensamt på kursforum. Loggbok skrivs kontinuerligt av deltagarna. Beräknad tidsåtgång är från ca 5 tim/vecka men med personlig variation och utifrån de olika momentens innehåll.
Följande litteratur är obligatorisk:
Partanen, P. (2011). Från Vygotskij till lärande samtal. Stockholm: Bonnier utbildning.
Madeleine Abrandt Dahlgren, Irma Carlsson. (2009), Lärande på vuxnas vis. Lund: Studentlitteratur
Staffan Selander. (2017). Didaktiken efter Vygotskij : design för lärande
För den som vill fördjupa sig ytterligare:
Fejes, A. (2013), Lärandets mångfald. Lund: Studentlitteratur
Timperley, H. (2013). Det professionella lärandets inneboende kraft. Lund: Studentlitteratur.
Aspelin, J. (2013). Relationell specialpedagogik: i teori och praktik. Kristianstad: Kristianstad University Press
Selander, S. & Kress, G. (2017). Design för lärande: ett multimodalt perspektiv. Lund: Studentlitteratur
Ledare
Åsa Dettner, Eva-Lisa Andersson, Anna Larsson, Ann-Mari Andersson, Gun Nilsson
Målgruppsbeskrivning
Lärare, specialpedagoger och rektorer inom kommunal vuxenutbildning, utbildning i svenska för invandrare, särskild undervisning för vuxna, folkhögskolor eller yrkeskompletterande utbildningar.
Syfte
Syftet med Specialpedagogiska skolmyndighetens kurser är att öka den specialpedagogiska kompetensen kring barn, elever och vuxenstuderande i en inkluderande förskole- och skolmiljö, med utgångspunkt i ett tydligt barnrättsperspektiv.
Som deltagare får du ökad kännedom och kunskap om lärande och lärprocesser i ett vuxenperspektiv. Du utvecklar ditt förhållnings- och arbetssätt utifrån ett delaktighetsperspektiv och erbjuds, i ett gemensamt lärande, finna former och verktyg för att kunna möta mångfalden i vuxenstudiesituationer.
Övrigt
Efter avslutad kurs ges intyg under förutsättning att:
Loggbok är använd kontinuerligt, inlämningar i moment 2,3,4 samt 5 är gjorda, aktivt deltagande i kursforum.